Aquí mostrare un análisis sobre mi curso se Prácticas sociales del lenguaje para ver da clic aquí previo al iniciar el curso se nos solicito elaborar un organizador gráfico para ver da clic en la palabra Organizador
Bienvenidos blogg de una docente en formación
Aqui mostrare trabajos que me han ayudado en mi formacion como docente
Propósitos del Curso
En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos; y los intercambios orales.
sábado, 30 de junio de 2018
miércoles, 27 de junio de 2018
Cuadro sinoptico
Es el documento que tiene como objetivo, difundir de manera clara y precisa, en una extensión regular, los resultados de una investigación realizada sobre un área determinada del conocimiento. Generalmente, presenta los antecedentes de un estudio, su justificación, la metodología empleada, los resultados obtenidos, los alcances del trabajo y sugerencias para investigaciones posteriores relacionadas con la problemática abordada.
Un ejemplo de esto es el examen. El docente decide como es el examen y como se realiza, lo corrige y lo valora, el aprendiz acepta sus decisiones sumisamente como la mejor opción posible.
El buen aprendiz es el que saca buenas notas y viceversa, el mejor docente para el alumnado es el que hace exámenes mas accesibles o previsibles.
El examen se interelaciona con otros materiales didácticos (libro de texto, apuntes y documentos)
Un ejemplo de esto es el examen. El docente decide como es el examen y como se realiza, lo corrige y lo valora, el aprendiz acepta sus decisiones sumisamente como la mejor opción posible.
El buen aprendiz es el que saca buenas notas y viceversa, el mejor docente para el alumnado es el que hace exámenes mas accesibles o previsibles.
El examen se interelaciona con otros materiales didácticos (libro de texto, apuntes y documentos)
Ensayo
Este ensayo se realizo de acuerdo a una problemática que se observo durante la primera jornada de observación, en el preescolar Eva Sámano de López Mateos, esta problemática debía estar relacionada con la practica del lenguaje y comunicación, la problemática que observe fue el miedo en una alumna al pasar al frente, ya que el tema que en esa ocasión se estaba tratando era las consonantes (en este caso el uso de la B), el problema comenzó cuando la docente le pidió a la alumna que pasara al frente pero no quería pasar porque tenia miedo de equivocarse y que sus compañeros se burlaran de ella, pues era muy tímida.
La maestra titular del grupo me comento que la alumna no retenía muy fácil el aprendizaje porque no lo repasaba en casa pues solo estaba al cuidado de la abuelita, la docente intentaba estar al pendiente de ella en clase y aunque ya había hablado con la mamá no veía cambio con la alumna
La maestra titular del grupo me comento que la alumna no retenía muy fácil el aprendizaje porque no lo repasaba en casa pues solo estaba al cuidado de la abuelita, la docente intentaba estar al pendiente de ella en clase y aunque ya había hablado con la mamá no veía cambio con la alumna
Informe final
Al ensayo que ya se tenia se le agrego una síntesis de una entrevista que se le realizo a la docente titular del preescolar en que fui a realizar mis practicas de observación, la entrevista fue sobre ¿como la titular trataba los miedos de sus alumnos?, en especial de la alumna que se había observado, ¿como se percataba de el miedo en sus alumnos?, y me comento que ella se percataba de ello cuando les decía algo a sus alumnos y mostraban angustia, o se quedaban callados y sus manos comenzaban a temblar, y en ocasiones se apretaban una mano con la otra.
La maestras les ayudaba a sus alumnos a enfrentar el miedo, ya que pensaba que al no enfrentarlo jamas, se sentirían incapaces de realizar algo, pues no tendrían la suficiente seguridad para hacerlo y cualquier cosa relacionada con su miedo los intimidaría por lo que su autoestima bajaría.
En el desarrollo de mi ensayo final me ayude de algunas lecturas, que leí durante el curso de Prácticas sociales del lenguaje ya que me ayudaron a sustentarlo.
La maestras les ayudaba a sus alumnos a enfrentar el miedo, ya que pensaba que al no enfrentarlo jamas, se sentirían incapaces de realizar algo, pues no tendrían la suficiente seguridad para hacerlo y cualquier cosa relacionada con su miedo los intimidaría por lo que su autoestima bajaría.
En el desarrollo de mi ensayo final me ayude de algunas lecturas, que leí durante el curso de Prácticas sociales del lenguaje ya que me ayudaron a sustentarlo.
Díptico
Hay que tener en cuenta que la enseñanza en general y aun mas de la lengua, ha evolcionado notablemnte en los ultimos años, se ha disparado la didactica de la lengua hacia nuevos planteamientos.
Lenguaje en el habla se convierte en un conjunto de palabras con un ortografía determinada, en unas frases para analizar palabras cargadas de antónimos y sinónimos.
Todos lo profesores de una escuela, sea cual sea su materia o especialidad, deben tener una competencia lingüística y una competencia comunicativa lo bastante amplias para permitir un alto dominio del normal estándar general.
Para esta actividad se leyó una lectura, y conforme a esta se elaboro un díptico en el cual se plasmara lo que pareciera lo mas relevante.
Lenguaje en el habla se convierte en un conjunto de palabras con un ortografía determinada, en unas frases para analizar palabras cargadas de antónimos y sinónimos.
Todos lo profesores de una escuela, sea cual sea su materia o especialidad, deben tener una competencia lingüística y una competencia comunicativa lo bastante amplias para permitir un alto dominio del normal estándar general.
Para esta actividad se leyó una lectura, y conforme a esta se elaboro un díptico en el cual se plasmara lo que pareciera lo mas relevante.
Técnica V
El termino competencia es la capacidad que tiene una persona, para realizar una determinada actividad (ser bueno en algo).
El termino competencia es una consecuencia, de la necesidad de superar la enseñanza que en la mayoría de los casos ha reducido al aprendizaje memoristico de conocimientos.
El conocimiento es para comprender la realidad, que cada quien tiene para crear sus perspectivas, la competencia consiste en la intervención eficaz en los distintos ámbitos de la vida.
Para realizar esta evidencia lo que se hizo fue buscar que era el termino competencia, se realizo una Ven una hoja y del lado derecho se coloco lo que habíamos investigado, de lado izquierdo lo que entendíamos y en la parte inferior lo que nuestras compañeras habían entendido de lo que investigaron, (para esto se selecciona a algunas alumnas para que pasaran a leer lo que habían investigado y lo que habían entendido
El termino competencia es una consecuencia, de la necesidad de superar la enseñanza que en la mayoría de los casos ha reducido al aprendizaje memoristico de conocimientos.
El conocimiento es para comprender la realidad, que cada quien tiene para crear sus perspectivas, la competencia consiste en la intervención eficaz en los distintos ámbitos de la vida.
Para realizar esta evidencia lo que se hizo fue buscar que era el termino competencia, se realizo una Ven una hoja y del lado derecho se coloco lo que habíamos investigado, de lado izquierdo lo que entendíamos y en la parte inferior lo que nuestras compañeras habían entendido de lo que investigaron, (para esto se selecciona a algunas alumnas para que pasaran a leer lo que habían investigado y lo que habían entendido
Cuadro comparativo
Para esta evidencia se realizo un cuadro comparativo el cual se elaboro de forma grupal, para realizar este cuadro se tomo en cuenta el plan de estudio 2011 y el nuevo aprendizajes clave.
Este cuadro se elaboro por medio de una aplicación de google ya que ahí se puede elaborar documentos de word, donde lo pueden editar diferentes integrantes, así todas colabora vamos con el trabajo.
Para esto primero se recavo información. que debió de buscar cada alumna, y posteriormente escribirla en el documento de word compartido, para a si ir formulandolo, si alguien veía que la idea podía quedar mejor la editaba.
Este cuadro se elaboro por medio de una aplicación de google ya que ahí se puede elaborar documentos de word, donde lo pueden editar diferentes integrantes, así todas colabora vamos con el trabajo.
Para esto primero se recavo información. que debió de buscar cada alumna, y posteriormente escribirla en el documento de word compartido, para a si ir formulandolo, si alguien veía que la idea podía quedar mejor la editaba.
Propuesta didáctica
Para llevar a cabo esta actividad se pidió al grupo que realizáramos tres equipos en los cuales cada uno tenia que escribir una planificación donde interviniera el lenguaje y la comunicación, al mismo tiempo se utilizara el concepto de mentira, ya que previo a esto se nos había contado el cuento de pinocho, que como todos sabemos este cuento trata de un niño de madera que dice mentiras.
Como aun no sabíamos bien como se realizaba una planificación, investigamos los criterios que se tomaban en cuenta, posteriormente realizamos el trabajo, lo mas apropiada posible.
Nuestra actividad consistía en que e les iba a repartir 2 bombones a cada alumno, previo a esto se les había dado la indicación de no tocarlo hasta que todos no tuvieran su bombón, y una de el equipo que aplicaba observaba a todos los niños, se sabe que a los niños todo les da curiosidad por lo que lo iban a tocar así que hubo una victima que si lo toco y le arranco un cacho a su bombón y cuando se le pregunto lo negó, por lo que se le pregunto ¿sabes que son las mentiras?, se le explico que eran y se le dijo que no debía mentir.
Como aun no sabíamos bien como se realizaba una planificación, investigamos los criterios que se tomaban en cuenta, posteriormente realizamos el trabajo, lo mas apropiada posible.
Nuestra actividad consistía en que e les iba a repartir 2 bombones a cada alumno, previo a esto se les había dado la indicación de no tocarlo hasta que todos no tuvieran su bombón, y una de el equipo que aplicaba observaba a todos los niños, se sabe que a los niños todo les da curiosidad por lo que lo iban a tocar así que hubo una victima que si lo toco y le arranco un cacho a su bombón y cuando se le pregunto lo negó, por lo que se le pregunto ¿sabes que son las mentiras?, se le explico que eran y se le dijo que no debía mentir.
La lengua y los hablantes
La comunicación lingüística se establece entre un hablante y un oyente que comparten el mismo código y que intercambian un mensaje "uno dice al otro algo sobre las cosas", hacer referencia mediante el mensaje al mundo de los objetos y sus relaciones.
La forma en la que nos expresamos condiciona ademas al oyente, de acuerdo con las circunstancias y con lo que pretendemos conseguir, podemos dirigirnos a interlocutar de muchas maneras.
Cuando conversamos percibimos, sin preguntar directamente, una idea del nivel cultural, del lugar de origen o de otras características de las personas con quienes hablamos, pues cada cultura tiene sus diferentes maneras de hablar y esos es algo que distingue a cada persona de una cultura.
Para la evidencia de esta lectura se realizo un resumen.
clic en palabra Resumen
La forma en la que nos expresamos condiciona ademas al oyente, de acuerdo con las circunstancias y con lo que pretendemos conseguir, podemos dirigirnos a interlocutar de muchas maneras.
Cuando conversamos percibimos, sin preguntar directamente, una idea del nivel cultural, del lugar de origen o de otras características de las personas con quienes hablamos, pues cada cultura tiene sus diferentes maneras de hablar y esos es algo que distingue a cada persona de una cultura.
Para la evidencia de esta lectura se realizo un resumen.
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Taller modelo educativo
Se organizo un taller en cual nos dieron a conocer el nuevo plan con el que se trabajara en educación básica, este nuevo modelo educativo es llamado "Aprendizajes clave" en el cual se hicieron algunas modificaciones, al plan 2011 que es con el que se estaba trabajando.
En esta reunión no solo estábamos alumnas, si no maestras y maestros de educación preescolar, ya que a ellos también estaban interesados en el nuevo modelo ya que deben comenzar a familiarizarse con dicho programa para comenzara trabajarlo con sus alumnos del siguiente ciclo escolar.
Este taller me gusto porque al momento de explicar el modelo daban una breve descripción y en algunos casos iban mencionando como ese cambio ayudaría para el aprendizaje del alumno
también se realizo un fichero para se entendiera mejor cada apartado del nuevo modelo educativo.
Clic para ver Fichero
En esta reunión no solo estábamos alumnas, si no maestras y maestros de educación preescolar, ya que a ellos también estaban interesados en el nuevo modelo ya que deben comenzar a familiarizarse con dicho programa para comenzara trabajarlo con sus alumnos del siguiente ciclo escolar.
Este taller me gusto porque al momento de explicar el modelo daban una breve descripción y en algunos casos iban mencionando como ese cambio ayudaría para el aprendizaje del alumno
también se realizo un fichero para se entendiera mejor cada apartado del nuevo modelo educativo.
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